martes, 22 de noviembre de 2011

Proyecto final Módulo 5

Diplomado
Aplicaciones de las TIC para la enseñanza

Proyecto didáctico



Nombre del profesor

YAZMÍN PÉREZ GUZMÁN

Nivel académico y subsistema o disciplina

LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN Y PERIODISMO

Asignatura

TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Y DE CAMPO  
Primer semestre
Téorica- práctica
Obligatoria 

Unidad temática y contenidos

3. Estrategia de acopio de datos e información
3.1 La investigación documental: alcances y limitaciones
3.1.1 Bibliografía
3.1.2 Hemerografía

Población

Estudiantes de primer semestre del turno matutino cuyo rango de edad es de 18 a 21 años y provienen de Colegios de Ciencias y Humanidades (CCH´ss) Escuela Nacional Preparatoria (pase automático) y alumnos de escuelas incorporadas a la SEP o a la UNAM. En algunos casos de provincia.
Grupo:    1102         cupo: 50 alumnos.

Duración:

4 horas en el laboratorio 1 de Fundación UNAM
2 horas en el salón de clases
Extraclase:  4 horas
Propósitos
Ejercitará estrategias de acopio de datos e  información en bibliotecas digitales.
Situaciones de enseñanza
En el aula, el profesor expone qué son las estrategias de acopio de datos en fuentes documentales.
En el aula de cómputo, el profesor explicará a los alumnos cómo buscar información en las bibilotecas digitales, bases de datos para ubicar artículos en periódicos y revistas.

Bibliografía
De la Mora, Maurice Eyssautier (2002), Metodología de la investigación, México, ECAFSA- Thompson Learning.

Méndez, Carlos E. (2004) Metodología, diseño y desarrollo del proceso de investigación, Colombia, McGraw-Hill.

Schmelkes, Corina, (2003), Manual para la presentación de anteproyectos e informes de investigación, México, Oxford University Press.

 



Proyecto didáctico

Situaciones de enseñanza


Titulo de la situación de enseñanza

Una hoja en un pajar” Aprendiendo a buscar fuentes de información bibliográfica y hemerográfica en las bibliotecas digitales y bases de datos del Sistema de Bibliotecas de la Universidad Nacional Autónoma de México

objetivo de la situación de enseñanza
Ejercitar a los estudiantes para la búsqueda de fuentes de información bibliográfica y hemerográfica en el sistema de bibliotecas digitales (BIDI) de la UNAM para que elabore un documento con el listado de las fuentes que utilizará en su investigación y lo enviará a través de la plataforma Moodle para que el profesor revise y envíe observaciones a cada uno de los estudiantes.
Habilidades digitales a promover en los alumnos

A-internet Aa. 2.1 Búsqueda eficiente de información en internet.
·         Definición de palabras clave para la búsqueda
·         Análisis de resultados
·         Selección de libros, revistas, artículos.
·         Valoración de la información obtenida.

F-bases_datos Aa. 2.3 Consulta de bibliotecas digitales

C-presenta_informacionCa.1.1  Trabajar con documentos (crear, abrir, guardar documento).

            Ca.1.4 Texto (tamaño y tipo de fuente, estilo de texto, color de texto).

             Ca.1.5. Párrafos (alineación del texto, sangría, espaciado, numeración y viñetas),

E-interaccionE1.4 Actividades y tareas. Envío y recepción de 
Trabajos a través de la plataforma Moodle.

Justificación:
Una vez que los alumnos han realizado sus búsquedas en el catálogo de las bibliotecas digitales de la UNAM, han seleccionado las fuentes de información y han elaborado una lista de fuentes de información, deberán utilizar la plataforma Moodle para enviar la lista y que el profesor revise y haga comentarios sobre la forma en la que han ordenado los datos.

El uso de Moodle permite que el profesor abra el archivo directamente y ahí mismo haga observaciones y comentarios a cada alumno, sin tener que almacenarlo. En cambio, cuando los alumnos envían los trabajos a través del correo electrónico, el profesor debe abrir el documento, hacer comentarios, crear una carpeta para cada alumno,  guardar el trabajo, escribir el mensaje al alumno y adjuntar el trabajo.

Por lo anterior, el estudiante y el profesor deben utilizar como apoyo el recurso que ofrece Moodle.

Recursos
·         Aula de cómputo con
·         Conexión a internet
·         Memoria USB
·         Sitios: http://dgb.unam.mx
·         Blog: http://tecninvdocamp.blogspot.com/
login/index.php
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase
(duración: 2 horas)
Para el profesor:
3.1.1        Explicará cómo es la organización del sitio de la BIDI de la UNAM, para ello pedirá a los alumnos que ingresen a:

3.1.2        Solicitará a los alumnos que se den de alta como usuarios para tener acceso a los materiales digitales.
3.1.3        Solicitará a los estudiantes que realicen búsquedas de fuentes de información sobre el tema que están investigando.
3.1.4        Pedirá a los alumnos que guarden los archivos de documentos hallados, en una memoria USB o que los envíen a sus correos personales.

3.1.5        Pedirá a los alumnos que ingresen a:
http://www.journals.unam.mx/ para buscar en revistas especializadas información sobre el tema que están trabajando por equipos.

3.1.6        Pedirá a los alumnos que ingresen a la red  de publicaciones periódicas de la Universidad Autónoma del Estado de México para buscar publicaciones que contengan información sobre el tema:

3.1.7        Pedirá a los alumnos que ingresen a la base de datos DIALNET, con el fin de que ubiquen en una base de datos, publicaciones con información sobre el tema que están investigando:

3.1.8        Solicitará a los alumnos que como actividad extraclase hagan búsquedas de fuentes bibliográficas y hemerográficas de sus temas de investigación, considerando el esquema preliminar que ya diseñaron.
3.1.9        Enseñará a los alumnos cómo registrarse en la plataforma Moodle, les indicará cómo está organizada y cuál será la utilidad en el curso (véase el registro de los alumnos del grupo 1102 en:  http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlepracticasd/course/view.php?id=1678)
3.1.10    Pedirá un listado de fuentes bibliográficas y hemerográficas que deberá ser enviado como documento adjunto en la plataforma Moodle de la asignatura (véase la actividad: “Pásame la lista”, en:  http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlepracticasd/course/view.php?id=1678) donde los alumnos han enviado sus archivos).
3.1.11    Enseñará a los estudiantes cómo se deben enlistar las fuentes de información y los datos que deben llevar, así como el formato y tipografía.

Para el alumno:

3.1.1        Ingresará al sitio de la BIDI de la UNAM:
http://dgb.unam.mx/ para ver cómo está conformado.
3.1.2        Se dará de alta como usuario, recibirá su contraseña e ingresará a hacer búsquedas.
3.1.3        Buscará fuentes de información acerca de su tema.
3.1.4        Guardará los archivos en memoria USB o los enviará a su correo.
3.1.5        Ingresará a:
http://www.journals.unam.mx/ para buscar en revistas especializadas información sobre el tema que están trabajando por equipos.
  3.1.6 Ingresará a:
  http://redalyc.uaemex.mx/ para buscar en revistas especializadas información sobre el tema que están trabajando por equipos.

3.1.7   Ingresará a:
http://dialnet.unirioja.es/ para que localicen una base de datos, el tema de investigación.

3.1.8 Se registrará en la  plataforma Moodle (véase el registro de los alumnos del grupo 1102 en:  http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlepracticasd/course/view.php?id=1678).

3.1.9 Elaborará la lista con las fuentes de información, enlistadas de acuerdo con los criterios expuestos por el profesor en el salón de clases.

3.1.9 Enviará a través de la plataforma Moodle, el archivo con el listado de las fuentes de información que encontró.


Actividades extra clase
(Duración: 4 horas)
Para el profesor:

1.      Revisará los envíos y hará comentarios a los estudiantes acerca de esta actividad.

Para el alumno:
1.      Hará  búsquedas de fuentes bibliográficas y hemerográficas de sus temas de investigación, considerando el esquema preliminar que ya diseñaron.
2.      Elaborará en Word un listado de fuentes bibliográficas y hemerográficas acerca de su tema, deberá guardarlo de la siguiente manera: Nombre, apellido, Fuentes de Info.doc
3.      Enviará el listado como documento adjunto a la plataforma Moodle de la asignatura.

Evidencias de aprendizaje del alumno:
Envío eficiente de archivos con fuentes de información a través de la plataforma Moodle.

En documento de Word, con letra arial o tahoma de 12 puntos, en espacio interlineado de 1.5, el alumno elaborará:

·         Lista de fuentes de información donde divida las bibliográficas de las hemerográficas.
En las bibliográficas, los datos deberán ordenarse de la siguiente manera:

Autor (iniciando por los apellidos, nombre) título de la publicación en cursivas, lugar, editorial, año y total de páginas.

Deberá escribir enseguida de los datos, para qué temas o subtemas de su esquema preliminar le servirá cada texto) (Valor 5 puntos)

En las hemerográficas, los datos deberán ordenarse de la siguiente forma:

Autor del artículo (iniciando por los apellidos, nombre), “título del artículo entre comillas”, título de la publicación en cursivas, lugar, fecha exacta de la publicación y página. (5 puntos)

Deberá escribir enseguida de los datos, para qué temas o subtemas de su esquema preliminar le servirá cada texto)

NOTA: Esta lista es la referencia para que el alumno inicie con la recopilación de datos para su investigación documental.
Forma de evaluación
Lista con las fuentes de información (10 puntos)
Envío a la plataforma Moodle (5 puntos)
 

Unidad temática y contenidos

3.1.3 Multimedia
3.1.3.1 Audiografía
3.1.3.2 Videografía
3.1.3.3 CD Roms
3.1.3.4 Cibergrafía 

Población

Estudiantes de primer semestre del turno matutino cuyo rango de edad es de 18 a 21 años y provienen de Colegios de Ciencias y Humanidades (CCH´ss) Escuela Nacional Preparatoria (pase automático) y alumnos de escuelas incorporadas a la SEP o a la UNAM. En algunos casos de provincia.
Grupo:    1102         cupo: 50 alumnos.

Duración:

2 horas en el laboratorio 1 de Fundación UNAM
Extraclase:  2 horas
Propósitos
Ejercitará estrategias de acopio de datos e  información en sitios de radiodifusoras, televisoras, la filmoteca de la UNAM, youtube, entre otros,  para complementar su investigación.
Situaciones de enseñanza
En el aula de cómputo, el profesor explicará a los alumnos cómo buscar información en sitios de televisoras, radiodifusoras, filmotecas, para ubicar imágenes y testimonios acerca del tema de investigación.

Bibliografía
De la Mora, Maurice Eyssautier (2002), Metodología de la investigación, México, ECAFSA- Thompson Learning.

Méndez, Carlos E. (2004) Metodología, diseño y desarrollo del proceso de investigación, Colombia, McGraw-Hill.

Schmelkes, Corina, (2003), Manual para la presentación de anteproyectos e informes de investigación, México, Oxford University Press.



 

























Diplomado
Aplicaciones de las TIC para la enseñanza

Proyecto didáctico



Titulo de la situación de enseñanza

¡Atrapemos ruidos, sonidos e imágenes!
objetivo de la situación de enseñanza
Ejercitar a los estudiantes para la búsqueda de fuentes de información bibliográfica y hemerográfica en el sistema de bibliotecas digitales (BIDI) de la UNAM para que elabore un documento con el listado de las fuentes que utilizará en su investigación y lo enviará a través de la plataforma Moodle para que el profesor revise y envíe observaciones a cada uno de los estudiantes.
Habilidades digitales a promover en los alumnos

Habilidades:
A-internetAa. 1.2 Búsqueda de información en los sitios de radiodifusoras, televisoras y periódicos y revistas on-line.
F-bases_datosAa. 2.1 Búsqueda eficiente de información en internet.
·         Definición de palabras clave para la búsqueda
·         Análisis de resultados
·         Selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales
  
E1.3 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas 
comunicativas con su profesor.
               E1.4Actividades y tareas. Envío y recepción de comentarios por 
parte de los alumnos y el profesor a través de la plataforma Moodle.

Justificación:
Después de que los estudiantes realicen la investigación documental en bibliotecas digitales, deberán explorar sitios donde se almacena información audiovisual: radiodifusoras, televisoras,  donde tal vez haya más información sobre el tema que hayan seleccionado.

Asimismo, también se volverá a utilizar la plataforma Moodle para envío y recepción de los archivos con la lista que de las fuentes audiográficas, videográficas y cibergráficas.

Recursos
·         Salas de cómputo
·         Conexión a internet
·         Memoria USB
           http://oncetv-ipn.net/
·         Blog: http://www.serendipientes.blogspot.com 

Descripción de las actividades
Actividades en la sala de cómputo
(duración: 2horas)














Para el profesor:
3.1  Indicará a los alumnos que exploren, los sitios de radiodifusoras, televisoras y periódicos y revistas on-line y busquen información de acuerdo con el esquema de trabajo diseñado.
3.2    Supervisará y coordinará las indagaciones hechas en el aula por cada alumno, responderá dudas.
3.3    Pedirá a los alumnos que guarden en una USB las URL de los sitios que contengan información de su interés, para ello, deberán crear una carpeta con el nombre: Fuentes multimedia.
3.4    Solicitará un listado de sitios donde encuentre información del tema elegido y delimitado, en Word. 
3.5  Pedirá el envío del listado como documento adjunto a la plataforma Moodle de la asignatura.

Para el alumno:

3.1    Hará exploraciones por los sitios de los sitios de radiodifusoras, televisoras y periódicos y revistas on-line y busquen información de acuerdo con el esquema de trabajo diseñado.
3.2    Creará en una USB, una carpeta con el nombre: Fuentes multimedia y ahí guardará en un documento de Word los sitios que consideró útiles. 


Actividades extra clase
(Duración: 2 horas)
Para el profesor:
1.      Revisará el listado que envío el estudiante.
2.      Enviará comentarios y/o sugerencias.


Para el alumno:
3.8 Elaborará en Word un listado de fuentes multimedia y  deberá guardarlo de la siguiente manera: Nombre, apellido, Fuentes multi.doc
3.9  Enviará el listado como documento adjunto a la plataforma Moodle de la asignatura.

Evidencias de aprendizaje del alumno:
Búsqueda eficiente de información audiográfica y videográfica en sitios de internet.

Envío eficiente de archivos con fuentes de información a través de la plataforma Moodle.

En documento de Word, con letra arial o tahoma de 12 puntos, en espacio interlineado de 1.5, el alumno elaborará: Lista de fuentes de información, separando las auditivas, audiovisuales o televisivas, publicaciones on-line.

Para las audiovisuales (auditivas y/o televisivas)
Nombre del programa entre comillas, nombre de la serie en cursivas, conductor, (emisora o televisora si es que transmitió o se transmite) productora, año de producción y duración.

Deberá escribir enseguida de los datos, para qué temas o subtemas de su esquema preliminar le servirá cada texto) (Valor 5 puntos)

En las publicaciones on - line, los datos deberán ordenarse de la siguiente forma:

Autor del artículo (iniciando por los apellidos, nombre), “título del artículo entre comillas”, título de la publicación en cursivas, lugar, fecha exacta de la publicación, disponible en: (escribir el dominio)  y la fecha de consulta.

Deberá escribir enseguida de los datos, para qué temas o subtemas de su esquema preliminar le servirá cada texto


Forma de evaluación
Envío a la plataforma Moodle con la lista de las fuentes de información audiográfica, videográfica  y cibergráfica.(5 puntos)

 
 

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