 | Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didáctico |  |
Nombre del profesor | YAZMÍN PÉREZ GUZMÁN |
Nivel académico y subsistema o disciplina | LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN Y PERIODISMO |
Asignatura | TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Y DE CAMPO Primer semestre Téorica- práctica Obligatoria |
Unidad temática y contenidos | 3. Estrategia de acopio de datos e información 3.1 La investigación documental: alcances y limitaciones 3.1.1 Bibliografía 3.1.2 Hemerografía |
Población | Estudiantes de primer semestre del turno matutino cuyo rango de edad es de 18 a 21 años y provienen de Colegios de Ciencias y Humanidades (CCH´ss) Escuela Nacional Preparatoria (pase automático) y alumnos de escuelas incorporadas a la SEP o a la UNAM. En algunos casos de provincia. Grupo: 1102 cupo: 50 alumnos. |
Duración: | 4 horas en el laboratorio 1 de Fundación UNAM 2 horas en el salón de clases Extraclase: 4 horas |
Propósitos | Ejercitará estrategias de acopio de datos e información en bibliotecas digitales. |
Situaciones de enseñanza | En el aula, el profesor expone qué son las estrategias de acopio de datos en fuentes documentales. En el aula de cómputo, el profesor explicará a los alumnos cómo buscar información en las bibilotecas digitales, bases de datos para ubicar artículos en periódicos y revistas. |
Bibliografía | De la Mora, Maurice Eyssautier (2002), Metodología de la investigación, México, ECAFSA- Thompson Learning. Méndez, Carlos E. (2004) Metodología, diseño y desarrollo del proceso de investigación, Colombia, McGraw-Hill. Schmelkes, Corina, (2003), Manual para la presentación de anteproyectos e informes de investigación, México, Oxford University Press. |
Proyecto didáctico | |
Situaciones de enseñanza
Titulo de la situación de enseñanza | Una hoja en un pajar” Aprendiendo a buscar fuentes de información bibliográfica y hemerográfica en las bibliotecas digitales y bases de datos del Sistema de Bibliotecas de la Universidad Nacional Autónoma de México |
objetivo de la situación de enseñanza | Ejercitar a los estudiantes para la búsqueda de fuentes de información bibliográfica y hemerográfica en el sistema de bibliotecas digitales (BIDI) de la UNAM para que elabore un documento con el listado de las fuentes que utilizará en su investigación y lo enviará a través de la plataforma Moodle para que el profesor revise y envíe observaciones a cada uno de los estudiantes. |
Habilidades digitales a promover en los alumnos |  Aa. 2.1 Búsqueda eficiente de información en internet.· Definición de palabras clave para la búsqueda · Análisis de resultados · Selección de libros, revistas, artículos. · Valoración de la información obtenida.  Aa. 2.3 Consulta de bibliotecas digitales Ca.1.1 Trabajar con documentos (crear, abrir, guardar documento). Ca.1.4 Texto (tamaño y tipo de fuente, estilo de texto, color de texto). Ca.1.5. Párrafos (alineación del texto, sangría, espaciado, numeración y viñetas),  E1.4 Actividades y tareas. Envío y recepción de Trabajos a través de la plataforma Moodle. Justificación: Una vez que los alumnos han realizado sus búsquedas en el catálogo de las bibliotecas digitales de la UNAM, han seleccionado las fuentes de información y han elaborado una lista de fuentes de información, deberán utilizar la plataforma Moodle para enviar la lista y que el profesor revise y haga comentarios sobre la forma en la que han ordenado los datos. El uso de Moodle permite que el profesor abra el archivo directamente y ahí mismo haga observaciones y comentarios a cada alumno, sin tener que almacenarlo. En cambio, cuando los alumnos envían los trabajos a través del correo electrónico, el profesor debe abrir el documento, hacer comentarios, crear una carpeta para cada alumno, guardar el trabajo, escribir el mensaje al alumno y adjuntar el trabajo. Por lo anterior, el estudiante y el profesor deben utilizar como apoyo el recurso que ofrece Moodle. |
Recursos | · Aula de cómputo con · Conexión a internet · Memoria USB · Sitios: http://dgb.unam.mx Plataforma Moodle: http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlepracticasd/ login/index.php |
Descripción de las actividades | |
Actividades en el salón de clase (duración: 2 horas) | Para el profesor: 3.1.1 Explicará cómo es la organización del sitio de la BIDI de la UNAM, para ello pedirá a los alumnos que ingresen a: 3.1.2 Solicitará a los alumnos que se den de alta como usuarios para tener acceso a los materiales digitales. 3.1.3 Solicitará a los estudiantes que realicen búsquedas de fuentes de información sobre el tema que están investigando. 3.1.4 Pedirá a los alumnos que guarden los archivos de documentos hallados, en una memoria USB o que los envíen a sus correos personales. 3.1.5 Pedirá a los alumnos que ingresen a: http://www.journals.unam.mx/ para buscar en revistas especializadas información sobre el tema que están trabajando por equipos. 3.1.6 Pedirá a los alumnos que ingresen a la red de publicaciones periódicas de la Universidad Autónoma del Estado de México para buscar publicaciones que contengan información sobre el tema: 3.1.7 Pedirá a los alumnos que ingresen a la base de datos DIALNET, con el fin de que ubiquen en una base de datos, publicaciones con información sobre el tema que están investigando: 3.1.8 Solicitará a los alumnos que como actividad extraclase hagan búsquedas de fuentes bibliográficas y hemerográficas de sus temas de investigación, considerando el esquema preliminar que ya diseñaron. 3.1.9 Enseñará a los alumnos cómo registrarse en la plataforma Moodle, les indicará cómo está organizada y cuál será la utilidad en el curso (véase el registro de los alumnos del grupo 1102 en: http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlepracticasd/course/view.php?id=1678) 3.1.10 Pedirá un listado de fuentes bibliográficas y hemerográficas que deberá ser enviado como documento adjunto en la plataforma Moodle de la asignatura (véase la actividad: “Pásame la lista”, en: http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlepracticasd/course/view.php?id=1678) donde los alumnos han enviado sus archivos). 3.1.11 Enseñará a los estudiantes cómo se deben enlistar las fuentes de información y los datos que deben llevar, así como el formato y tipografía. Para el alumno: 3.1.1 Ingresará al sitio de la BIDI de la UNAM: http://dgb.unam.mx/ para ver cómo está conformado. 3.1.2 Se dará de alta como usuario, recibirá su contraseña e ingresará a hacer búsquedas. 3.1.3 Buscará fuentes de información acerca de su tema. 3.1.4 Guardará los archivos en memoria USB o los enviará a su correo. 3.1.5 Ingresará a: http://www.journals.unam.mx/ para buscar en revistas especializadas información sobre el tema que están trabajando por equipos. 3.1.6 Ingresará a: http://redalyc.uaemex.mx/ para buscar en revistas especializadas información sobre el tema que están trabajando por equipos. 3.1.7 Ingresará a: http://dialnet.unirioja.es/ para que localicen una base de datos, el tema de investigación. 3.1.8 Se registrará en la plataforma Moodle (véase el registro de los alumnos del grupo 1102 en: http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlepracticasd/course/view.php?id=1678). 3.1.9 Elaborará la lista con las fuentes de información, enlistadas de acuerdo con los criterios expuestos por el profesor en el salón de clases. 3.1.9 Enviará a través de la plataforma Moodle, el archivo con el listado de las fuentes de información que encontró. |
Actividades extra clase (Duración: 4 horas) | Para el profesor: 1. Revisará los envíos y hará comentarios a los estudiantes acerca de esta actividad. |
Para el alumno: 1. Hará búsquedas de fuentes bibliográficas y hemerográficas de sus temas de investigación, considerando el esquema preliminar que ya diseñaron. 2. Elaborará en Word un listado de fuentes bibliográficas y hemerográficas acerca de su tema, deberá guardarlo de la siguiente manera: Nombre, apellido, Fuentes de Info.doc 3. Enviará el listado como documento adjunto a la plataforma Moodle de la asignatura. | |
Evidencias de aprendizaje del alumno: | Envío eficiente de archivos con fuentes de información a través de la plataforma Moodle. En documento de Word, con letra arial o tahoma de 12 puntos, en espacio interlineado de 1.5, el alumno elaborará: · Lista de fuentes de información donde divida las bibliográficas de las hemerográficas. En las bibliográficas, los datos deberán ordenarse de la siguiente manera: Autor (iniciando por los apellidos, nombre) título de la publicación en cursivas, lugar, editorial, año y total de páginas. Deberá escribir enseguida de los datos, para qué temas o subtemas de su esquema preliminar le servirá cada texto) (Valor 5 puntos) En las hemerográficas, los datos deberán ordenarse de la siguiente forma: Autor del artículo (iniciando por los apellidos, nombre), “título del artículo entre comillas”, título de la publicación en cursivas, lugar, fecha exacta de la publicación y página. (5 puntos) Deberá escribir enseguida de los datos, para qué temas o subtemas de su esquema preliminar le servirá cada texto) NOTA: Esta lista es la referencia para que el alumno inicie con la recopilación de datos para su investigación documental. |
Forma de evaluación | Lista con las fuentes de información (10 puntos) Envío a la plataforma Moodle (5 puntos) |
Unidad temática y contenidos | 3.1.3 Multimedia 3.1.3.1 Audiografía 3.1.3.2 Videografía 3.1.3.3 CD Roms 3.1.3.4 Cibergrafía |
Población | Estudiantes de primer semestre del turno matutino cuyo rango de edad es de 18 a 21 años y provienen de Colegios de Ciencias y Humanidades (CCH´ss) Escuela Nacional Preparatoria (pase automático) y alumnos de escuelas incorporadas a la SEP o a la UNAM. En algunos casos de provincia. Grupo: 1102 cupo: 50 alumnos. |
Duración: | 2 horas en el laboratorio 1 de Fundación UNAM Extraclase: 2 horas |
| Propósitos | Ejercitará estrategias de acopio de datos e información en sitios de radiodifusoras, televisoras, la filmoteca de la UNAM, youtube, entre otros, para complementar su investigación. |
| Situaciones de enseñanza | En el aula de cómputo, el profesor explicará a los alumnos cómo buscar información en sitios de televisoras, radiodifusoras, filmotecas, para ubicar imágenes y testimonios acerca del tema de investigación. |
| Bibliografía | De la Mora, Maurice Eyssautier (2002), Metodología de la investigación, México, ECAFSA- Thompson Learning. Méndez, Carlos E. (2004) Metodología, diseño y desarrollo del proceso de investigación, Colombia, McGraw-Hill. Schmelkes, Corina, (2003), Manual para la presentación de anteproyectos e informes de investigación, México, Oxford University Press. |
| | Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didáctico | |
| Titulo de la situación de enseñanza | ¡Atrapemos ruidos, sonidos e imágenes! |
| objetivo de la situación de enseñanza | Ejercitar a los estudiantes para la búsqueda de fuentes de información bibliográfica y hemerográfica en el sistema de bibliotecas digitales (BIDI) de la UNAM para que elabore un documento con el listado de las fuentes que utilizará en su investigación y lo enviará a través de la plataforma Moodle para que el profesor revise y envíe observaciones a cada uno de los estudiantes. |
| Habilidades digitales a promover en los alumnos | Habilidades: Aa. 1.2 Búsqueda de información en los sitios de radiodifusoras, televisoras y periódicos y revistas on-line. Aa. 2.1 Búsqueda eficiente de información en internet.· Definición de palabras clave para la búsqueda · Análisis de resultados · Selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales E1.3 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor. E1.4Actividades y tareas. Envío y recepción de comentarios por parte de los alumnos y el profesor a través de la plataforma Moodle. Justificación: Después de que los estudiantes realicen la investigación documental en bibliotecas digitales, deberán explorar sitios donde se almacena información audiovisual: radiodifusoras, televisoras, donde tal vez haya más información sobre el tema que hayan seleccionado. Asimismo, también se volverá a utilizar la plataforma Moodle para envío y recepción de los archivos con la lista que de las fuentes audiográficas, videográficas y cibergráficas. |
| Recursos | · Salas de cómputo · Conexión a internet · Memoria USB |
| Descripción de las actividades | |
| Actividades en la sala de cómputo (duración: 2horas) | Para el profesor: 3.1 Indicará a los alumnos que exploren, los sitios de radiodifusoras, televisoras y periódicos y revistas on-line y busquen información de acuerdo con el esquema de trabajo diseñado. 3.2 Supervisará y coordinará las indagaciones hechas en el aula por cada alumno, responderá dudas. 3.3 Pedirá a los alumnos que guarden en una USB las URL de los sitios que contengan información de su interés, para ello, deberán crear una carpeta con el nombre: Fuentes multimedia. 3.4 Solicitará un listado de sitios donde encuentre información del tema elegido y delimitado, en Word. 3.5 Pedirá el envío del listado como documento adjunto a la plataforma Moodle de la asignatura. |
| Para el alumno: 3.1 Hará exploraciones por los sitios de los sitios de radiodifusoras, televisoras y periódicos y revistas on-line y busquen información de acuerdo con el esquema de trabajo diseñado. 3.2 Creará en una USB, una carpeta con el nombre: Fuentes multimedia y ahí guardará en un documento de Word los sitios que consideró útiles. | |
| Actividades extra clase (Duración: 2 horas) | Para el profesor: 1. Revisará el listado que envío el estudiante. 2. Enviará comentarios y/o sugerencias. |
| Para el alumno: 3.8 Elaborará en Word un listado de fuentes multimedia y deberá guardarlo de la siguiente manera: Nombre, apellido, Fuentes multi.doc 3.9 Enviará el listado como documento adjunto a la plataforma Moodle de la asignatura. | |
| Evidencias de aprendizaje del alumno: | Búsqueda eficiente de información audiográfica y videográfica en sitios de internet. Envío eficiente de archivos con fuentes de información a través de la plataforma Moodle. En documento de Word, con letra arial o tahoma de 12 puntos, en espacio interlineado de 1.5, el alumno elaborará: Lista de fuentes de información, separando las auditivas, audiovisuales o televisivas, publicaciones on-line. Para las audiovisuales (auditivas y/o televisivas) Nombre del programa entre comillas, nombre de la serie en cursivas, conductor, (emisora o televisora si es que transmitió o se transmite) productora, año de producción y duración. Deberá escribir enseguida de los datos, para qué temas o subtemas de su esquema preliminar le servirá cada texto) (Valor 5 puntos) En las publicaciones on - line, los datos deberán ordenarse de la siguiente forma: Autor del artículo (iniciando por los apellidos, nombre), “título del artículo entre comillas”, título de la publicación en cursivas, lugar, fecha exacta de la publicación, disponible en: (escribir el dominio) y la fecha de consulta. Deberá escribir enseguida de los datos, para qué temas o subtemas de su esquema preliminar le servirá cada texto |
| Forma de evaluación | Envío a la plataforma Moodle con la lista de las fuentes de información audiográfica, videográfica y cibergráfica.(5 puntos) |
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