jueves, 1 de septiembre de 2011

Módulo 3. Uso estratégico de medios en situaciones de enseñanza


Titulo de la situación de enseñanza

¡Atrapemos voces, sonidos e imágenes!
Unidad y Tema elegido en el que se inserta la situación de enseñanza
Unidad 5. Presentación de los resultados de la investigación a través de viderreportaje
5.1 Elaboración del guión literario
5.2 Elaboración del guión técnico
5.3 Recopilación de imágenes
5.4  Grabación de voz y recursos auditivos
5.5  Edición de recursos visuales y auditivos
5.6 Presentación del video.

Selección y Justificación del recurso (Foto fija, Video o Podcast).
Se seleccionó el video porque permite que el alumno presente un resumen de su investigación a través de imágenes y audio. Además en la carrera de Comunicación y Periodismo es importante y necesario que los alumnos aprendan a sintetizar información para elaborar guiones  y que manejen los recursos audiovisuales, ya que son las herramientas fundamentales del trabajo periodístico y comunicacional.

Momento en que se empleará el recurso: Inicio, desarrollo o cierre del tema dentro de su proyecto inicial.
En la asignatura: Técnicas de Estudio de Investigación Documental y de Campo, se aplicará este recurso en la última unidad donde los alumnos deberán mostrar los resultados de sus investigación a través de dos modalidades: el informe escrito y en video.

Mencione y justifique las habilidades digitales














































Habilidades:
A-internetAa. 1.2 Búsqueda de información en los sitios de radiodifusoras, televisoras y periódicos on line que tienen videos.

Ab.1.3  Uso seguro de : Twitter y Facebook y blogger.

  
   D1.2 Socialización  de recursos audiovisuales, bancos virtuales y repositorios virtuales, con la finalidad de que los estudiantes intercambien información para estructurar el videorreportaje.

E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales
  
D1.1 Conocimientos básicos de formatos de audio, imagen y video.

D1.3 Uso de dispositivos móviles: celular, ipod o cámara digital.

D2.1 Edición de imágenes, archivos de audio y video.
D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnic (software libre)  Audacity y Movie Maker

Justificación:
Se seleccionaron sitios donde se almacena información audiovisual: radiodifusoras, televisoras, publicaciones on- line, que muchas veces estudiantes (y profesores) desconocen y donde tal vez haya más información sobre el tema que hayan seleccionado.

El uso twitter y de Facebook  se proponen porque permiten la socialización, difusión  e intercambio de información, datos. En este caso,  los estudiantes compartirán con sus compañeros y con la profesora vía Twitter y Facebook,  las imágenes, programas de televisión hallados en Youtube, podcasts de programas de radio, relacionados con el tema a investigar. Twitter y Facebook permiten ver y escuchar los archivos enviados al momento en que el cursor se posiciona en el link y se le da click.

Para la edición de audio y video se seleccionaron los programas: Audacity y Movie Maker por su disponibilidad accesible a través de la red y porque han sido sugeridos en este Diplomado por su facilidad en el manejo.

Para la socialización de los videos producidos por el alumno se propone el uso de Facebook, del blog y de youtube.

                                            


Recursos y materiales
·         Salas de cómputo
·         Conexión a internet
·         Memoria USB
           http://oncetv-ipn.net/
·         Blog: http://www.serendipientes.blogspot.com 
·         Programas: Audacity, Movie Maker


Duración:
 horas
En el salón de clase
En extra clase
4
4
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase
(Una sesión de 2 horas)


Para el profesor:
1.       Actividad 4Enseñará a los alumnos cómo se elabora un guión de  video.

Para el alumno:
Actividad 4Tomará nota acerca de la redacción del  guión del video
Actividades en el  laboratorio de cómputo
(Dos  sesiones de 2 horas)

Para el profesor:
2.       Capacitara a los alumnos para  recopilar imágenes de: sitios donde se almacenan podcasts y videos; y a grabar imágenes y audios usando el teléfono celular, grabadora, cámara digital.
3.       Enseñará cómo guardar las imágenes para editarlas.
4.       Enseñará a usar el programa Movie Maker.
5.       Enseñará cómo se debe dar crédito a las fuentes.
6.       Pedirá a los alumnos que abran una cuenta en youtube.
7.       Pedirá a los alumnos que suban sus videos a youtube.

Para el alumno:
1.       Harán prácticas para editar imágenes usando el programa Movie
2.       Harán prácticas para insertar los créditos a las fuentes de información al final del video
3.       Abrirán una cuenta en youtube.

Actividades extra clase  (4 HORAS)

En este apartado especifique las actividades que desarrollará tanto usted como sus alumnos fuera del salón de clases.

Para el profesor:
1.       Actividad 4Revisará los guiones  y enviará observaciones a los estudiantes.
2.       Revisará  bancos de imágenes enviados a través de alguna de Facebook, youtube donde  los equipos hayan abierto la cuenta.
3.       Revisará los videos enviados.
4.       Hará comentarios y observaciones a los videos a fin de que sean corregidos para la evaluación final

Para el alumno:
1.       Actividad 4 Redactarán sus guiones y los enviarán.
2.       Hará correcciones de acuerdo con las observaciones del profesor.
3.       Grabarán y recopilar imágenes que apoyen la información
4.       Guardarán las imágenes en un archivo y las enviarán al profesora para que las revise.
5.       Editarán sus imágenes usando el programa Movie Maker.
6.       Insertarán las fuentes de información al final del video
7.       Publicarán los videos en youtube

Evidencias de la situación de enseñanza

Indique cuál será el producto final posterior al desarrollo de la situación de enseñanza planteada.

Entrega de guión de video con las siguientes características:
-          Indicaciones técnicas de imagen
-          Texto del locutor
-          Indicaciones técnicas para insertar audio
-          Créditos finales.
El formato deberá ser: letra arial o tahoma de 12 puntos.
Las indicaciones al locutor deberán escribirse con mayúsculas y minúsculas.
Las especificaciones técnicas sobre edición, audio, o imagen deberán escribirse con letras mayúsculas, subrayadas y a espacio sencillo de interlineado.
Videorreportaje:
Duración: 5 minutos
Entrada
Introducción al tema.
Desarrollo donde el texto NO sea descripción de lo que se ve en las imágenes.
Conclusión. Reflexión para el espectador.
El video debe coincidir con todas las especificaciones técnicas del guión.
Banco de imágenes inéditas.
Videorreportaje con duración de 5  minutos donde se muestren datos importantes de la investigación.